Sound Awareness

• Clapping out syllables in words & names.
• Talk about rhyming words ... "Do cat & hat rhyme?"
• Enunciate the beginning sounds of words ... "Baby starts with a b sound. Bear starts with b, too." Talk about first sounds ... "What sound does dog start with?"
• Read nursery rhymes and books.

Oral Language

• Read books to children, having children identify items in the books and ask them questions related to the pictures, "What is the mouse eating?"
• Give verbal play by play of what you are doing ... "talk out loud."
• Make open ended questions and statements, "Tell me about lunch today."
• Show your child three objects and ask "Which one doesn't belong?", or "Which ones go together?"

Alphabet Knowledge

• Label objects and places in your home. The word "blocks" on the basket your child puts blocks in. 
• Label your child's items with his/her name. 
• Sing the alphabet song. 
• Point out letters in books and print. M for McDonald's. 
• Provide opportunities to write and draw. 
• Provide magnetic ABCs to play with. 

Print Awareness

• When reading books, follow along with your finger pointing to words as you come to them.
• Model writing lists and how you use those lists (grocery list.)
• Point out symbols seen in the environment. STOP signs, restaurant icons/names, and product labels.
• Transcribe what your child is dictating to you about their drawings or writings.

Conciencia Fonológica

• Aplaudiendo sílabas en palabras y nombres.
• Hablar sobre palabras que riman "¿Gato y pato riman?
• Enunciar los sonidos iniciales de las palabras... "Bébe empieza con un sonido b. "Barco empieza con b, también."
• Hablar de los primeros sonidos..."¿Qué sonido comienza la palabra Perro con?
• Leer canciones infantiles/rimas y libros.

Lenguaje Oral

• Leer libros a los niños, que los niños identifiquen articulos en los libros y les hagan preguntas relacionadas las imagenes. "¿Qué está comiendo el ratón?"
• Dar verbalmente lo que estas haciendo..." hablar con voz alta."
• Hacer preguntas y declaraciones abiertas, ¿Cúentame sobre el almuerzo de hoy?
• Muestre a su hijo tres objetos y pregunte ¿Cúal no pertenece? o ¿Cuales van juntos?"

Conocimiento del Abecedario

• Etiquetar objetos y lugares en su hogar. La palabra "bloques" en la canasta de su hijo donde pone los bloques.
• Etiquetar los articulos de su hijo con nombre de el/ella.
• Cantar la canción del abecedario.
• Señalar letras en los libros y impresos. M es para McDonald's.
• Proporcionar oportunidades para escribir y dibujar.
• Proporcionar letras de ABCs magneticas para jugar.

Conciencia de lo Impreso

• Al leer libros siga con el dedo señalando palabras a medida que llega a ellos.
• Modelar como hacer listas escritas y como se utilizan estas listas (listas de compras).
• Señalar símbolos vistos en el entorno. Símbolo de Alto, nombres de restaurantes, y etiquetas de productos.
• Transcribir lo que su hijo le esta dictando sobre sus dibujos o escritos.

One to One Correspondence

• Count objects in your home …“How many doors do we have in our house?"
• Have your child help set the table ... “Place one plate per chair."
• Using an empty ice cube tray/egg carton, have your child place one lego (or other small object) in each space, counting as they go.

Quantity Comparison

• Fill two same sized glasses with different amounts of liquid. Discuss which is more or less. 
• Make two groups of objects, which contain different quantities, and discuss size and number of objects in the groups and compare. (A group of 3 toys compared to a group of 6 toys.) 
• Use descriptive words when talking about items and groups, including: big, small, tall, short, little, more, less, many, few, etc.

Oral Counting

• Have your child count every day, modeling appropriate counting when errors are made.
• Take turns in counting with your child. Parent recites “1" student recites “2” parent "3" student “4”  
• Read books that focus on numbers and counting, such as Deep Blue Sea, 10 Black Dots, and Ten Little Caterpillars.
• Sing songs about counting such as 5 Little Monkeys.

Number Naming

• Point out numbers seen in the environment... “I see a 5 on that sign.”
• Play “Go Fish" or other card games. 
• Provide opportunities for your child to write numbers, and dictate for them what numbers they have written. 
• Read books that focus on numbers and counting. 

Correspondencia 1:1

• Cuente objectos en su casa... "Cuantas puertas tenemos?"
• Que su hijo ponga la mesa... "Un plato por mesa."
• Usando una bandeja de cubito de hielo vacía/cartón de huevos, pida a su hijo que coloque un lego )n otro pequeño objeto) en cada espacio, contando a medida que van.

Comparación de Cantidades

• Llenar dos vasos del mismo tamaño o con diferentes cantidades de liquido. Discutir cúal es más o menos.
• Hacer dos grupos de objetos, que contienen cantidades diferentes, y discutir el tamaños y el número de objetos en los grupos y compar (Un grupo de 3 juguetes comparado a un grupo de 6 juguetes.
• Utilizar palabras descriptivas cuando hable de artículo y grupos inluyendo: grande, pequeño, alto, corto, chico, más, meno, muchos, etc

Conteo Oral

• Que su hijo cuente todos los días, modelando el conteo apropiado cuando se cometen errores.
• Tome turnos con su hijo en contar números. Padre recita, "1," estudiante recita, "2," padre, "3", estudiante, "4".
• Leer libros que se centren en números y contar, tal como Deep Blue Sea, 10 Black Dots, y Ten Little Caterpillars.
• Cantar canciones sobre contar tal como los 5 Changitos Pequeños.

Nombrar Números

• Señala números vistos en el medio ambiente. "He visto el 5 en ese letrero."
• Jugar "Go Fish" u otros juegos de cartas.
• Proporcionar oportunidades para su hijo que escriba números, y dictar para ellos que números han escrito.
• Leer libros que se centren en números y contar.

Art is an important part of our curriculum. Every day, children find a variety of art materials available on our shelves. Drawing, painting, pasting, molding, and constructing are not only enjoyable but also provide important opportunities for learning. Children express their ideas and feelings, improve their coordination, learn to recognize colors and textures, and develop creativity and pride in their accomplishments by exploring and using art materials.

When children are engaged in art activities, we talk with them about what they are doing and ask questions that encourage them to think about their ideas and express feelings.

We are just as interested in the creative process as we are in what children make. We say things that encourage children to be creative and confident, such as:

• “Tell me about your picture” (instead of “is that a house you drew?”)
• “It looks like the play dough is sticking to your fingers. What could we do to make it less sticky?”

What You Can Do at Home

Art is a very easy way to bring your child’s school into your home. Children love to share their art products with the most important people in their lives. Take time to talk with your child. Here are some things you might say and ask:

• “Tell me about your picture.”
• “How did you decide what colors to use?”
• “What do you like best about it?”
• “Should we hang it up in a special place so we can all enjoy your work?”

You can help your child appreciate art right in your home. When you look at books together, talk about the illustrations with your child. Discuss the art in your home.

Art is something your child can do at home in almost any room. You might designate a drawer in the kitchen or living room as an art drawer, or use a bookshelf or sturdy cardboard box. Include crayons, markers, paper, a pair of child-sized blunt-edge scissors, glue, and a separate box for collage materials. Your child is much more creative and artistic than any coloring book allows.

Arte es una parte importante de nuestro plan de estudio. Todos los días los niños encuentran una variedad de materiales de arte disponible en los estantes. Dibujar, pintar, pegar, moldear, y construir, no sólo son agradables, sino que también proporcionan oportunidades importantes para el aprendizaje. Los niños expresan sus ideas y sentimientos, mejoran la coordinación, aprendena reconocer colores y texturas, y desarrollan creatividad y orgullo en sus logros exporando y usando materiales de arte.

Cuando los niños participan en actividades, hablamos con ellos sobre lo que están haciendo y les hacemos preguntas que los alientan a pensar en sus ideas y expresar sentimientos.

Estamos tan interesados en el proceso creativo como en lo que los niños hacen. Decimos cosas que animan a los niños a ser creativos y seguros de sí mismo, tal como:

• "Cuéntame sobre tu dibujo" (en vez de "¿Es una casa lo que dibujaste?)
• "Parece que la plastilina se pega a tus dedos. ¿Que podemos hacer para que sea menos pegajosa?"

Qué Puede Hacer En Casa:

Arte es una manera muy fácil de llevar la vida escolar de su hijo a su hogar. A los niños les encata compartir sus productos artísticos con las personas más importantes de sus vidas. Tomar tiempo para hablar con su hijo. Estas son algunas cosas que usted podría decir y preguntar:

• "Háblame sobre tu dibujo."
• "¿Cómo decidiste qué colores usar?"
• "¿Qué es lo que más te gusta de él?"
• "¿Deberíamos colgarlo en un lugar especial para que todos podamos disfrutar de tu trabajo?"

Usted puede ayudar a su hijo apreciar arte justo en su hogar. Cuando miren libros juntos, hable sobre las ilustraciones con su hijo. Hablar de el arte en su hogar.

El arte es algo que su hijo puede hacer en casa en casi cualquier habitación. Puede nombrar un cajón en la cocina o la sala como un cajón de arte, o usar una estantería o una caja de cartón resistente. Incluir crayones; plumones; papel; un par de tijeras de borde contundente de tamaño niño; pegamento/resistol; y una caja separada para materiales de un colaje. Su hijo es mucho más creativo y artístico de lo que cualquier libro para colorear permite.

The hardwood unit blocks you see in our classroom are among our most valuable learning materials. They come in proportional sizes and various shapes. When children build with blocks, they begin to understand math concepts. For example, they learn about volume when they find the number of blocks that fill a certain space. They compare the heights of their buildings and learn about geometric shapes (triangles, squares, and rectangles). When they lift, shove, stack, and move blocks, they explore weight and size. Each time they use bloacks, children make decisions about how to build structures and solve construction problems.

Children often use blocks to represent the world around them, perhaps a road, a house, or a zoo. As they work together, they learn to cooperate and begin to understand friendship. To promote language development and expand children's play, encourage them to talk about what they are doing. Here are examples of what you might say and ask: 

• “I see that you made a tall apartment building. How do people get to their floors?" 
• "Where do people park their cars when they come to the shopping center?" 
• "Would you like to make a sign for your building?" 

These questions and comments make children more aware of what they are doing and encourage them to try new ideas. 

What You Can Do at Home

You can encourage your child to learn through block play by taking an interest in what he or she does at our program. Please spend time in our block area to see your child building with and caring for blocks. When you take a walk in your neighborhood, point out roads and interesting buildings. You may want to purchase table blocks, colored wooden cube blocks, or cardboard brick blocks to have at home. You can also make a set out of milk cartons, which come in different sizes. Store them in shoe boxes or plastic tubs and put a picture and word label on the container so your child knows where the materials belong. 

Identify a place where your child can build and play with blocks safely. Props such as clothespins, small plastic animals, and cars and trucks will extend your child's play and inspire new ideas. The settings your child creates can also be used for pretend play. 

Los bloques de unidades de madera que se ven en nuestro salón de clase son unos de nuestros materiales de aprendizaje más valiosos. Vienen en tamaños proporcionales en varias formas. Cuando los niños construyen con bloques, comienzan a entender los conceptos matemáticos. Por ejemplo, aprenden sobre el volumen cuando ellos encuentran una serie de bloques que Illenan un cierto espacio. Ellos comparan las alturas de sus edificios y aprenden sobre formas geométricas (triángulos, cuadrados, y rectángulos). Cuando levantan, empujan, amontonan y mueven bloques, exploran el peso y el tamaño. Cada vez que usan bloques, los niños toman decisiones sobre cómo construir estructuras y resolver problemas de construcción.

Los niños a menudo usan bloques para representar el mundo que los rodea, tal vez una carretera, una casa, o un zoológico. A medida que trabajan juntos, aprenden a cooperar y comienzan a entender la amistad. Para promover el desarrollo del lenguaje y ampliar el juego de los niños, anímelos a hablar sobre lo que están haciendo. Estos son ejemplos de lo que podría decir y preguntar:

• "Veo que hiciste un edificio de apartamentos alto. ¿Cómo llega la gente a los pisos?"
• "¿Dónde estacionan las personas sus carros cuando vienen al centro comercial?"
• "¿Te gustaría hacer un letrero para tu edificio?"

Estas preguntas y comentarios hacen que los niños sean más conscientes de lo que están haciendo y los animan a probar nuevas ideas.

Qué Puede Hacer En Casa:

Usted puede alientar a su hijo a aprender a través del juego con bloques tomando un interés en lo que él o ella hace en nuestro programa. Por favor, pase tiempo en nuestra área de Bloques para ver a su hijo construyendo con y cuidando bloques. Cuando usted da un paseo por su vecindario, señale a las carreteras y edificios interesantes.

Es posible que desee comprar bloques de mesa, bloques de cubos de madera de colores o bloques de ladrillo de cartón para tener en casa. También se puede hacer un conjunto de cajas de leche, que vienen en diferentes tamaños. Guárdelos en cajas de zapatos o recipiente plástico y coloque una imagen y una etiqueta de palabra en el recipiente para que su hijo sepa dónde pertenecen los materiales.

Identificar un lugar donde su hijo pueda construir y jugar con bloques de forma segura. Los accesorios como pinzas, animales pequeños de plástico y carros y camiones extenderán el juego de su hijo e inspirarán nuevas ideas. Las formaciones que su hijo crea también se puede utilizar para el juego imaginario.

In the Dramatic Play area, children take on different roles and enact real-life experiences. They use props and make-believe to deepen their understandings about the world. 

Pretending is very important to your child's development. Children who know how to make believe develop good vocabularies, which are important for reading. They learn to cooperate with others, to solve problems, and to think abstractly. All of those skills are important for success in school. When children pretend, they recall and re-create experiences. To do this, they need to form mental images. For example, to play the role of a doctor, children have to remember what tools a doctor uses, how a doctor examines a patient, and what a doctor says. In playing doctor or other roles, children learn to cooperate with others and to share their ideas. 

When children make believe, we talk with them and participate in their play to extend their thinking. We might ask, 

• "Is your baby sick? What are you going to do?" 
• "Are you the storekeeper here? I need to buy some food." 
• "What are you cooking for dinner tonight? It smells very good!" 

What You Can Do at Home
You can encourage the same kind of pretend play at home as we do at school simply by playing with your child and providing some simple props. Draping a sheet over a table creates a house or a hideout. A large empty cardboard box can become almost anything: a pirate ship, a doghouse, a castle, or a train. The nice thing about dramatic play is that it requires only your imagination.

Here are some simple ways to encourage your child's learning through dramatic play: 

• During baths, offer plastic boats, cups, and rubber dolls and pretend together.
• Save empty food cartons, make some play money, and play store with your child.
• Read stories together and involve your child in acting out different parts.
• Collect some old clothes for your child to use to dress up and make believe.
• Say to your child, "Let's pretend we're going on a train ride. What do we need? Tickets? Suitcases? Do you want to collect the tickets?"

When you engage in pretend play with your child, you are teaching important skills and strengthening the relationships that are the foundation for all learning.

En el área de juego dramático, los niños toman diferentes personajes e imitan experiencias de la vida real. Utilizan accesorios y hacen juego simbólico para profundizar los entendimientos sobre el mundo.

Jugar a imitar/fingir es muy importante para el desarrollo del niño. Niños que saben del juego simbólico desarrollan un buen vocabulario, que es importante para la lectura. Aprenden a cooperar con los demás, a resolver problemas y a pensar abstractamente. Todas esas habilidades son importantes para el éxito en la escuela. Cuando los niños pretenden, recuerdan y recrean experiencias. Para hacer eso, necesitan formar imágenes mentales. Por ejemplo, para desempeñar el papel de un médico, los niños tienen que recordar que herramientas usa un médico, cómo un médico examina a un paciente y lo que dice un médico. Al desempeñar el personaje de médico o de otros personajes, los niños aprenden a cooperar con los demás y a compartir sus ideas.

Cuando los niños juegan al juego simbólico, nosotros hablamos con ellos y participamos en su juego para extender su manera de pensar. Podríamos preguntar:

• "¿Está enfermo tu bebé? ¿Qué vas a hacer?
• "¿Eres él que atiende la tienda aquí? Necesito comprar comida."
• "¿Qué estas cocinando para la cena está noche? Huele muy rico!

Qué Puede Hacer En Casa:

Usted puede formentar el mismo tipo de juego simbólico en casa como lo hacemos en la escuela simplemente jugando con su hijo y proporcionado algunos accesorios simples. Al cubrir una mesa con una sabana/cobija se crea una casa o un escondite. Una caja de cartón grande vacía puede convertirse en casi cualquier cosa: un barco de pirata, una casa de perro, un astillo, o un tren. Lo bueno del juego dramático es que sólo require tu imaginación. Aquí hay algunas maneras de formentar el aprendizaje de su hijo a través del juego dramático:

• Durante la hora de bañarse, ofrecer barcos de plástico, tazas, y muñecas de goma y jugar a fingir juntas.
• Guardar cajas de alimentos vacías, hacer dinero de para jugar, y jugar a la tiendita con su hijo.
• Leer cuentos y involucre a su hijo en actuar diferentes partes.
• Juntar algunas ropas viejas para que su hijo lo use para vestirse y jugar a pretender.
• Digale a su hijo, "Vamos a pretender que vamos en un viaje de tren. ¿Qué necesitas? Boletos? ¿Maletas? ¿Quieres tú recoger los boletos?

Cuando usted participa en el juego simbólico con su hijo, usted está enseñando habilidades importantes y fortaleciendo las relaciones que son la base para todo el aprendizaje.

Although you're probably used to seeing your children splash in the bathtub and dig in a playground sandbox, you may be surprised to know that the Sand and Water area is an important part of our school program. Both sand and water are natural materials for learning. 

When children pour water into measuring cups, they are exploring math concepts. When they drop corks, stones, feathers, and marbles into a tub of water, they are scientists who are exploring whether objects sink or float. When they comb sand into patterns, they learn about both math and art. 

We encourage children to experiment with these materials. As they do, we ask questions to focus their thinking on their discoveries. Here are some examples: 

• "Now that we've turned the water blue, what should we do with it?" 
• "How did the water change when we added the soap flakes?" 
• "What can wet sand do that dry sand can't? What can dry sand do that wet sand can't?" 
• "How many of these measuring cups of water do you suppose it will take to fill this quart pitcher?" 

What You Can Do at Home
If your child particularly enjoys playing with water and sand, you may want to set up some play areas for these activities at home. Water play can be set up at the bathroom or kitchen sink. Lay a large towel on the floor, and, if the sink is too high for the child, provide a stool or stepladder. Outdoors, you can use a small wading pool, tub, or old baby bathtub. Give your child a baster, plastic measuring spoons and cups, a funnel, and plastic or rubber animals and boats. For a novel experience, add soap flakes or food coloring to the water. Don't forget about blowing bubbles with your child! Try using different kinds of bubble-blowing frames. Plastic six-pack rings, empty berry containers, and an eyeglass frame without the lenses make interesting bubble wands. 

If a sandbox is not available outdoors, you might use a small dishpan as a miniature sandbox. All you need is a few inches of fine white sand. Collect small items such as shells, rubber animals, a very small rake, coffee scoops, measuring cups and spoons, sieves, and funnels and offer them to your child, a few at a time. These props will lead to may hours of enjoyment.

 
The opportunity to play with sand and water on a regular basis helps children develop their minds and bodies in relaxing and thoroughly enjoyable ways. 

Aunque problablemente esté acostumbrado a ver a sus hijos chapotear en la tina de baño y cavar en un patio de arena, es posible que se sorprenda al saber que el área de arena y agua es una parte importante de nuestro programa escolar. Tanto la arena como el agua son materiales naturales para el aprendizaje.

Cuando los niños sirven agua en tazas de medición, están explorando conceptos matemáticos. Cuando dejan caer corchos, piedras, plumas, y canicas en una tina de agua, son científicos que están explorando si los objetos se hunden o flotan, cuando peinan la arena en patrones, aprenden sobre matemáticas y arte.

Animamos a los niños a experimentar con estos materiales. A medida que lo hacen, hacemos preguntas para centrar su pensamiento en sus descubrimientos. Estos son algunos ejemplos:

• "Ahora que hemos convertido el agua azul, ¿qué debemos hacer con el agua?"
• "¿Cómo cambió el agua cuando añadimos las escamas de jabón?" "¿Qué puede la arena mojada hacer que la arena seca no puede?" "¿Qué puede la arena seca hacer que la arena mojada no puede?"
• "Cuantas de estas tazas de medición de agua crees que se necesita para llenar esta jarra de cuarto?"

Qué Puede Hacer En Casa:

Si su hijo disfruta particularmente jugar con agua y arena, es posible que desee establecer algunas áreas de juego para estas actividades en casa. Juego de agua se puede hacer en el baño o fregadero de la cocina. Poner una toalla grande en el suelo, y, si el fregadero es demasiado alto para el niño, proporcionar un banco o un escalón de paso.

Al aire libre, usted puede utilizar una pequeña piscina, tina de plástico, o bañera de bebé usada. Darle a su hijo una perilla de succión, cucharas y tazas de medición de plástico, un embudo, y animales y barcos de plástico o goma. Para una experiencia original, agrege escamas de jabón o colorante de comida al agua. No se olvide de soplar burbujas con su hijo! Tratar de usar diferentes tipos de marcos que soplan burbujas. Seis anillos de plástico, recipientes vacíos de bayas y un marco de anteojos sin los lentes hacen varitas de burbujas interesantes.

Si una caja de arena no está disponible afuera, usted podría usar un traste pequeño como una caja de arena miniatura. Todo lo que necesitas es unas pocas pulgadas de arena blanca y fina. Juntar artículos pequeños como conchas, animales de goma, un rastrillo muy pequeño, cucharas de café, tazas y cucharas de medición, colador, y embudos y ofrecerlos a su hijo, unos pocos a la vez. Estos accesorios conducirán a muchas horas de entretenimiento. La oportunidad de jugar con arena y agua de forma regular ayuda a los niños a desarrollar sus mentes y cuerpos de maneras relajantes y completamente agradables.

Toys and games include puzzles; various table blocks; small construction materials such as LEGO® pieces; board games; and collections of objects (including shells, bottle caps, and buttons). When children use toys and games, they explore how things work, use their imaginations, strengthen and control the muscles in their hands, work cooperatively, solve problems, and learn content area concepts. 

When children use toys and games in the classroom, we encourage them to talk about what they are doing. For example, we might say:

• "Tell me about the design you made." 
• "How did you get those rings to fit together?" 
• "Can you tell me how the blocks you picked out are the same?" 

Such questions and comments help children develop thinking skills. 

What You Can Do at Home
You play an important role by selecting toys and games that are safe, interesting, and appropriate for your child. More importantly, research shows that the most creative children are those who have had adults involved in their play. Here are a few ways that you can be involved in your child's play with toys and games: 

• Observe. Watch as your child plays and notice his or her abilities and interests. 
• Play. Follow your child's lead and join his or her play. 
• Imagine. Keep in mind that there is more than one way to play with a toy. Be creative! 
• Enjoy. This isn't a time to drill your child or test what he or she knows. Just have fun being together, talking, and playing. 

Good toys do not have to be expensive. You might collect various small objects such as buttons, seashells, rocks, and plastic bottle tops. Make suggestions, such as "Put all of the buttons that are the same color in a pile," or "Group all of the beads that are the same size." Encourage your child to tell you about the design he or she is making or to explain why things belong together. 

Playing with toys and games at home promotes your child's development in many ways. We welcome you to help us in the classroom by playing in our Toys and Games area with the children. You can see for yourself how much your child is learning there. 

Juguetes y juegos incluyen rompecabezas; varios bloques de mesa; pequeños materiales de construcción tal como piezas de LEGO®; juegos de mesa; y colleción de objetos (incluyendo conchas, tapas de botellas y botones). Cuando los niños usan juguetes y juegos, exploran cómo funcionan las cosas, usan su imaginación, fortalecen y controlan los músculos en sus manos, trabajan en cooperación, resuelven problemas y aprenden conceptos de área de contenido.

Cuando los niños usan juguetes y juegos en el salón de clase, los alentamos a hablar sobre lo que estan haciendo. Por ejemplo, podríamos decir:

• "¿Dime del diseño que hiciste?"
• "¿Cómo conseguiste que esos anillos se encajaran juntos?"
• "¿Puedes decirme cómo los bloques que escogiste son los mismos?"

Tales preguntas y comentarios ayudan a los niños a desarrollar habilidades de razonamiento.

Qué Puede Hacer En Casa:

Usted desempeña un papel importante seleccionando juguetes y juegos que sean seguros, interesantes y apropiados para su hijo. Más importante aún, la investigación muestra que los niños más creativos son aquellos que han tenido adultos involucrados cuando juegan. Aquí hay algunas maneras en que usted puede estar involucrado en el juego de su hijo con juguetes y juegos:

• Observar. Vea cómo su hijo juega y nota sus habilidades e intereses.
• Jugar. Siga el ejemplo de su hijo y únase a su juego.
• Imaginar. Tenga en cuenta que hay más de una manera de jugar con un juguete. Ser creativo!
• Disfrutar. Este no es un momento para instruir a su hijo o probar lo que él o ella sabe. Sólo diviertete estando juntos, hablando, y jugando

Los buenos juguetes no tienen que ser caros. Usted puede recoger varios objetos pequeños con botones, conchas marinas, rocas, y tapas de botellas de plástico. Hacer sugerencias, tal como "Colocar todos los botones del mismo color en una hilera" o "Agrupe todos los abalorios del mismo tamaño."Animar a su hijo a decirle sobre el diseño que está haciendo o a explicar por qué las cosas pertenecen juntas.

Jugar con juguetes y juegos en casa promueve el desarrollo de su hijo de muchas maneras. Le damos la bienvenida para que nos ayude en el salón de clase jugando en nuestra zona de Juguetes y Juegos con los niños. Usted puede ver por sí mismo cuánto su hijo está aprendiendo allí.

We do a lot of singing and creative movement in our program. Singing and moving to music give children a chance to hear and appreciate different kinds of music, express themselves through movement, and practice new skills. The children love our daily time for singing together, and it helps them learn to cooperate in a group. Here are some of the things we do to encourage a love for music and movement: 

• We listen to many different kinds of music.
• We play instruments to make our own music.
• We give the children colored scarves and paper streamers to use as they move to music.
• We chant during daily routines such as cleaning up.
• Sometimes we take a tape recorder outside and play jazz or folk music. The children dance and act out songs.

What You Can Do at Home
You don't have to play an instrument or sing on key to enjoy music with your child. Taking a few minutes to sit together and listen to music can provide a welcome break for both of you. The music you share doesn't have to be strictly "children's music." It can be reggae, country, jazz, classical, rap, or any other music you like. Here are some ideas about enjoying music and movement with your child: 

• Children love a song or chant about what they are doing at the moment, especially when their names are incorporated. While pushing your child on a swing, you might chant, "Swing high, swing low, this is the way that [your child's name] goes."
• Songs and fingerplays help keep children occupied at challenging times, for instance, during long car trips, while waiting in line, or while grocery shopping.
• Songs can ease your child into tasks like picking up toys, getting ready to go outside, undressing for a bath, and so on. You might try making up a chant to the tune of "Here We Go 'Round the Mulberry Bush." Sing, "Water is filling up the tub, up the tub, up the tub...” or “Pick up a toy and put it on the shelf, on the shelf...”

Simple musical instruments can be made at home easily. You (or your child) may have already discovered that cooking pots and lids make wonderful instruments. 

Sharing music with your child is a wonderful way to build a warm, loving relationship. It's a gift that will last forever. 

Cantamos mucho en el movimiento creativo en nuestro programa. Cantar y moverse a la música dan a los niños la oportunidad de eschuchar y apreciar diferentes tipos de música, expresarse a través del movimiento, y practicar nuevas habilidades. Estas son algunas de las cosas que hacemos para formentar el amor por la música y el movimiento:

• Escuchamos muchos tipos de diferentes música.
• Tocamos instrumentos para hacer nuestra propia música.
• Damos a los niños bufandas de colores y serpentinas de papel para usar a medida que se mueven a la música.
• Cantamos durante la rutina diaria, durante la hora de recoger y limpiar.
• A veces llevamos una grabadora afuera y tocamos jazz o música folk. Los niños bailan y actuan canciones.

Qué Puede Hacer En Casa:

Usted no tiene que tocar un instrumento o cantar bien para disfrutar de la música con su hijo. Tomar unos minutos para sentarse juntos y escuchar música puede proporcionar un descando de bienvenida para ambos. La música que compartes no tiene que ser música estrictamente infantil. Puede ser música reggae, country, jazz, clásica, rap, o cualquier música que le guste. Aquí hay algunas ideas sobre como disfrutar de la música con su hijo:

• A los niños les encanta una canción o canto sobre lo que estan haciendo en el momento, especialmente cuando sus nombres son incorporados. Mientras empuja a su hijo en un columpio, usted podría cantar, "empuje alto, empuje bajo, esta es la forma en que [nombre de su hijo] va."
• Las canciones y juego de dedos ayudan a mantener a los niños ocupados en un momento difícil, por ejemplo, durante viajes largos en coche, mientras esperan en la fila, o mientras compran mandado/alimentos.
• Las canciones pueden facilitar a su hijo en la tarea como recoger juguetes, prepararse para salir, desvertirse para un baño, y asi sucesivamente. Usted podría tratar de hacer un canto a la melodía de "Here We Go 'Round the Mulberry Bush." Cantar, "Agua está llenando la tina, en la tina, en la tina, en la tina... o "Recoger un juguete y ponerlo en el estante..."

Instrumentos de música simples se pueden hacer en casa fácilmente. Usted o su hijo pueden haber descubierto ya que las ollas y tapas de cocina hacen instrumentos maravillosos.

Compartiendo música con su hijo es una manera maravillosa para construir una relación cálida y llena de amor. Es un regalo que durará para siempre.

Physical exercise and fresh air are important for your child's health and well-being. We take children outdoors every day so they can run, jump, swing, climb, and use all of their large muscles. They move around, breathe fresh air, and catch balls and bugs. They lie on the ground to watch clouds and birds, and they climb high to look down. We talk about the things children see, hear, touch, smell, and feel so they become aware of changes in the weather, the seasons, plants, and animals. 

Playing outdoors helps your child learn to:

• notice and appreciate the natural world
• discover how water puddles during a rain and disappears when the sun comes out
• follow shadows
• use his or her body in increasingly skillful ways

We encourage children to wonder about what they see by asking questions like these:

• “What do you notice?"
• "Where do you think the birds are going?"
• "How are the flowers different? How are they the same?"

What You Can Do at Home
Fresh air and exercise are very important to your child's health and to yours. Try to spend time with your child outdoors every day except when the weather is dangerous. Take walks in your neighborhood, go to parks together, and explore the natural world with your child. Watch what your child notices and show that you are also interested. 

Children love to collect things and then play with them. They sort them, make patterns with them, and pretend with them. Bring along a container or plastic bag when you go outdoors so your child can collect treasures (seeds, leaves, and rocks) along the way and bring them home to examine. You also can plan special activities outdoors. Here are some ideas: 

• Bring drawing paper and crayons outside so your child can draw what he or she sees.
• Take a pail of water and large brushes so your child can paint the sidewalk or fence.
• Bring colored chalk, which is perfect for sidewalk art.
• Play catch with balls of all sizes.
• Bring bubble-blowing solution and wands of various shapes.

Ejercisio físico y aire fresco son importantes para la salud y el bienestar de su hijo. Llevamos a los niños al aire libre todos los días para que puedan corer, saltar, balancearse, trepar, y usar todos sus músculos grandes. Se mueven, respiran aire fresco y atrapan pelotas y bichos. Se acuestan en el suelo para ver nubes y pájaros y se trepan alto para mirar hacia abajo. Hablamos de las cosas que los niños ven, oyen, tocan, huelen, y sienten para que se den cuenta de los cambios en el clima, las estaciones, las plantas y los animales.

Jugar al aire libre ayuda a su hijo a aprender a:

• notar y apreciar el mundo natural
• descubrir cómo el agua se hace charcos durante una lluvia y desaparece cuando sale el sol
• seguir sombras
• usar su cuerpo de maneras cada vez más hábiles

Animamos a los niños a preguntarse acerca de lo que ven haciendo preguntas como estas:

• "¿Qué notas?
• "¿A dónde crees que van los pájaros?
• "¿Cómo son diferentes loas flores? ¿ Cómo son igual?

Qué Puede Hacer En Casa:

El aire fresco y el ejercisio son muy importantes para la salud de su hijo y para la suya. Tratar de pasar tiempo con su hijo al aire libre todos los días, excepto cuando el clima es peligroso. Dar paseos por su vencidario, ir al parque juntos, y explorar el mundo natural con su hijo. Vea que quiere que su hijo se dé cuenta y demuestre que también está interesado. A los niños les encanta recoger cosas y luego jugar con esas cosas. Los clasifican, hacen patrones con ellos y juegan a de mentiras con esas cosas. Lleve un recipiente o una bolsa de plástico cuando salga al aire libre para que su hijo pueda recoger tesoros (semillas, hojas, rocas) en el camino y llevarlos a casa para examinarlos. También puede planificar actividades especiales al aire libre. Aquí hay algunas ideas:

• Lleve papel para dibujar y crayones afuera para que su hijo o hija pueda dibujar lo que ve afuera
• Lleve una cubeta con agua y brochas grandes para pintar para que su hijo pueda pintar la banqueta o cerca.
• Traer tiza/gis de colores, que es perfecto para el arte en las banquetas.
• Jugar a la pelota con pelotas de diferentes tamaños.
• Traer solución para soplar burbujas y varitas de varias formas.

Reading good books to children each day is a very important part of our class. It is a time where children gain the foundation for reading and writing. It is also a time where children can relax and enjoy the wonderful world of children's books.

Reading introduces new ideas, helps children learn how to handle problems, and encourages them to love books. As children listen to us read, their own reading skills begin to develop. Here are some of the things we do as we read:

• We look at pictures and ask, "What do you see?"
• We encourage children to predict what will happen next. For example, we ask, "What do you suppose will happen now?"
• We encourage children to repeat words, rhymes, and phrases they are learning.

What you can do at home

Research has shown us the important role families play in helping children learn to read and write. The single most important thing you can do is to read to your child every day. When your child sits next to you as you read, he or she begins to connect books with good feelings. Here are a few more things you can do with your child:

• Encourage your child to talk about the stories you read together.
• Use prompts like "I wonder what will happen next" or " I wonder why ..."
• Try to relate the story to something in your child's life ("That dog looks a lot like Grandpa's.").
• Point out letters in the text.
• Have your child tell you which letter is at the beginning of a word by the sound they are hearing.
• Give your child paper and pencils, pens, or markers. Let him or her experiment with writing. Don't worry if your child's writing isn't perfect!

When you take time to read to your child every day, you are doing the very best thing to help your child become a successful reader. Set a goal of having 30 minutes of reading time with adult support! Children can also enjoy books all day independently.

Leer buenos libros a los niños cada día es una parte muy importante de nuestra clase. Es una época en la que los niños obtienen la base para la lectura y escritura. También es un momento en el que los niños pueden relajarse y disfrutar del maravilloso mundo de los libros infantiles.

La lectura introduce nuevas ideas, ayuda a los niños a aprender a manejar los problemas y los alienta a amar a los libros. A medida que los niños nos escuchan leer, sus propias habilidades de lectura comienzan a desarrollarse. Estas son algunas de las cosas que hacemos al leer:

• Miramos fotos y peguntamos, "¿Qué ves?"
• Animamos a los niños a predecir que sucederá a continuación. Por ejemplo, pregutamos, "¿Qué crees que sucederá ahora?"
• Animamos a los niños a repetir palabras, rimas, y frases que están aprendiendo.

Qué Puede Hacer En Casa:

Las investigaciones han demostrado el importante papel que desempeñan las familias para ayudar a los niños a aprender a leer y escribir. Lo más importante que puede hacer es leerle a su hijo todos los días. Cuando su hijo se sienta junto a usted mientras usted lee, comienza a conectarse con libros con buenos sentimientos. Aquí hay algunas cosas más que usted puede hacer con su hijo:

• Anime a su hijo a hablar sobre los cuentos que leyó juntos.
• Use mensajes como "Me pregunto qué pasará después" o "Me pregunto por qué ..."
• Trate de relacionar el cuento con algo de la vida de su hijo. ("Ese perro se mira mucho al abuelo.").
• Señalar a las letras en el texto.
• Pida a su hijo qué le diga que letra está al principio de una palabra por el sonido que están escuhando.
• Delé papel y lápices, bolígrafos, o plumone a su hijo. Déjalo experimentar con la escritura. No se preocupe si la escritua de su hijo no es perfecta!

Cuando usted toma tiempo para leer a su hijo todos los días, usted está haciendo todo lo mejor para ayudar a su hijo a convertirse en un lector exitoso.

Participation

• Ask your child to help you with a task, such as putting away laundry, setting the table, etc. Acknowledge their help and efforts with positive reinforcers.
• Help to raise your child's self-esteem through statements that highlight the positives about them, such as "You have really great ideas to share!"
• Discuss when mistakes are made and how making mistakes is okay, and talk through how to use mistakes as learning opportunities.

Meeting Expectations

• Use the expectations and language of Be Safe, Be Respectful, and Be a Team Player outside of school. 
• Prepare your child by explicitly telling them what you expect during an activity so they can be successful. "At the store we will use walking feet and quiet voices." 
• Acknowledge when your child meets the expectations with specific praise. 
• Start a behavior acknowledgement system at home, similar to our classrooms. 

Peer Interactions

• Engage in community activities, such as library groups, parents as teachers, playgroups, etc. to give your child more opportunities to practice skills with your modeling and assistance.
• Play with your child at home, focusing on sharing toys, playing collaboratively, and using verbal exchanges.
• Plan playdates outside of school with a school friend.
• Model appropriate interactions between adults and other children, to assist your child in developing healthy relationships with others.

Problem Solving and Self Management

• When your child becomes upset focus on the reason for the behavior rather than the behavior itself. 
• Acknowledge the feelings and concerns of your child, "I see that you are upset." Or "Oh man, that's so sad." 
• Support your child during times of struggles. Let them know that you are there to help them find solutions. Provide your child with two possible solutions and discuss how they might work. 
• Model problem solving for your child when you encounter a problem using self-talk. 

Participación

• Pídale a su hijo que le ayude con un deber, como guardar la ropa sucia, poner la mesa, etc. Reconozca su ayuda y esfuerzos con resfuerzos positivos.
• Ayudar a elevar el autoestima de su hijo a través de declaraciones que resaltan los aspectos positivos sobre ellos. "Tienes realmente estupendas ideas para compartir!"
• Hablar cuándo se cometen errores y cómo cometer errores está bien, y hablar sobre como usar los errores como oportunidades de aprendizajes.

Cumplir con las Expectativas

• Utilizar las expectativas y el lenguaje de Ten Cuidado, Ser Respetuoso, y Trabajar en Equipo fuera de la escuela.
• Preparar a su hijo diciéndole explícitamente lo que espera sin duda durante una actividad para que puedan tener éxito. "En la tienda vamos a utilizar pies que caminan y voces tranquilas."
• Reconozca cuando su hijo cumpla con las expectativas con elogios específicos.

Interacciones Entre Compañeros

• Participar en actividades comunitarias, como grupos bibliotecarios, padres como maestros, grupos de juego, etc. para darle a su hijo más oportunidades de practicar habilidades con su modelaje y assistimiento.
• Jugar con su hijo en la casa, centrandose en compartir juguetes, jugando en colaboración, y usando intercambios verbales.
• Planear citas de juego fuera de la escuela con un amigo de la escuela.
• Modele interaciones apropiadas entre adultos y otros niños, para ayudar a su hijo a desarrollar relaciones saludables con otras personas.

Resolver Problemas/Autogestión

• Cuando su hijo se ponga molesto, concéntrese en la razón del comportamiento en sí.
• Reconocer los sentimientos y preocupaciones de su hijo, "Veo que estás molesto." O "Oh no, eso es tan triste."
• Apoyar a su hijo en tiempos de dificultades. Hágale saber que usted está allí para ayudarle a encontrar soluciones.
• Proporcionar a su hijo dos posibles soluciones y discuta cómo podrían funcionar.
• Modele resolución de problemas para su hijo cuando se encuntre con un problema usando auto hablar.